Dyskalkulie-Therapie

Förderdiagnostik   Therapiekonzept   Therapieziele   Materialien

Einer Dyskalkulie-Therapie und der dazugehörigen Förderdiagnostik geht stets ein kostenloses Beratungsgespräch mit den Eltern voraus.

Förderdiagnostik und Therapieplan

Zu Beginn einer Therapie steht immer eine Förderdiagnose. Diese umfasst folgende einzelne Aspekte:

• Durchführung von standardisierten Dyskalkulie-Tests

• ausführliches Gespräch mit den Eltern (mit Einverständnis der Eltern auch mit dem Mathematiklehrer des Kindes)

• Überprüfung der Wahrnehmungsbereiche

• Gezielte Beobachtung des Kindes beim Lösen von mathematischen Aufgaben

• Erstellung einer qualitativen Fehleranalyse

• Erhebung der allgemeinen schulischen Entwicklung, der Lernsituation und des Lernverhaltens

Anhand dieser Informationen wird anschließend ein individueller Therapieplan für das Kind erstellt.

Wir führen in unserer Praxis keine Diagnostik zur Feststellung einer Dyskalkulie gemäß ICD 10 durch. Die in unserer Praxis verwandten Testverfahren dienen ausschließlich zur Feststellung des Leistungs- und Lernstandes des Kindes zur Planung einer individuellen Therapie.

Unser Therapiekonzept

• Wir verstehen die Förderdiagnose als fortlaufenden Prozess. Durch immer neues Hinterfragen der Denkstrukturen des Kindes und durch eine begleitende qualitative Fehleranalyse können wir Schwerpunkte in der Therapie setzen und sie schrittweise aufbauen.

• Wir fördern ein spielerisches Lernen in positiver Lernumgebung zum Abbau von Ängsten und einer häufig vorhandenen inneren Abwehrhaltung des Kindes zum mathematischen Lernen.

• Wissens- und Verständnisdefizite werden in kleinsten Lernschritten aufgearbeitet, um dem Kind schnelle erste Erfolgserlebnisse zu ermöglichen.

• Wir orientieren uns an den individuellen mathematischen und allgemeinen Lernproblemen des Kindes, d.h. nicht am aktuellen Schulstoff.

• Kompensation von Wahrnehmungs- und Aufmerksamkeitsdefiziten sind Bestandteil der Therapie.

• Eine Dyskalkulie-Therapie findet grundsätzlich als Einzelförderung statt.

Therapieziele

• Förderung der Lernvoraussetzungen (Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Konzentration)

• Rechen-Kompetenz durch individuell abgestimmtes Training

• Aufarbeitung von Verständnis- und Wissensdefiziten

• Stärkung des Selbstwertgefühls und des Selbstbewusstseins durch mehr Sicherheit im Umgang mit mathematischem Stoff

• Abbau von Ängsten und Abwehrhaltungen

• Hinführung und Anschluss an den aktuellen Schulstoff

Materialien:

Im Rechentraining kommen verschiedenste Materialien zum Einsatz, die der jeweiligen Stufe der Rechenfertigkeit des Kindes angepasst sind, unter anderem z.B. den Kieler Zahlenaufbau. Durch vielfältiges, geeignetes Rechenmaterial wollen wir ein Lernen durch handelndes Tun unter Einbeziehung möglichst vieler Lernkanäle unterstützen und fördern.